Iнститут iнтеграцiї навчання з виробництвом

     Iдея iнтеграцiї навчання з виробництвом запозичена у кращих унiверситетiв Канади та США i адаптована до наших умов.
    Впровадження її в навчальний процес унiверситету дозволило разом з грунтовними теоретичними знаннями надавати студентам повноцiнну практичну пiдготовку.
   На даному етапi розвитку України особливої актуальностi набула проблема пiдготовки освiченої, гармонiйно розвинутої особистостi, здатної до постiйного оновлення знань та практичних навичок, професiйної мобiльностi i швидкої адаптацiї до змiн ринкових умов та вiдносин.
   Сучасна концепцiя пiдготовки квалiфiкованих фахiвцiв вимагає створення нової атмосфери у вiдносинах навчального закладу з пiдприємствами та органiзацiями рiзної форми власностi в зв'язку з принципово новими пiдходами до органiзацiї практичної пiдготовки студентiв за схемою "студент-робiтник-бакалавр-iнженер, магiстр" на основi трьохсеместрової форми органiзацiї навчального процесу.
    Поставлена мета досягається за рахунок:      

• надання студентам протягом перших двох курсiв лiцензованих робiтничих професiй, якi вiдповiдають майбутнiм iнженерним спецiальностям: оператор комп'ютерного набору, монтажник РЕА, регулювальник РЕА, слюсар КВПiА, слюсар-ремонтник, слюсар з ремонту автомобiлiв, слюсар-електромонтажник, контролер верстатних та слюсарних робiт, токар, муляр, штукатур, маляр, електрогазозварник, електромонтер станцiйного устаткування телефонного зв'язку, слюсар з експлуатацiї та ремонту газового устаткування, бухгалтер, лаборант хiмiчного аналiзу, слюсар контрольно-вимiрювальних приладiв та автоматики, облiковець (реєстрацiя бухгалтерських даних);
• монiторингу ринку працi в регiонах України, грунтовного вивчення потреб та вимог роботодавцiв рiзних секторiв економiки та сiльського господарства щодо практичних навичок i знань фахiвця нової формацiї;
• працевлаштування студентiв на другому та третьому курсах на вакантнi робочi мiсця пiдприємств, органiзацiй та фiрм рiзної форми власностi для проходження робочих триместрiв у визначенi графiком навчального процесу термiни (сiчень-лютий, травень-червень) i у вiдповiдностi до їх робiтничих професiй та законодавства України про працю;
• проходження студентами на четвертому курсi науково-дослiдного та конструкторсько-технологiчного практикуму в НДI та лабораторiях ВНТУ;
• проведення переддипломної практики студентiв в мiсцях їх ймовiрного майбутнього працевлаштування.

    Виробнича дiяльнiсть пiд час робочих триместрiв дає можливiсть студентам не тiльки вдосконалити практичнi навички та пiдвищити квалiфiкацiю, а також сприяє формуванню професiйних здiбностей, необхiдних для вирiшення проблем i задач, з якими вони, в майбутньому молодi спецiалiсти, зустрiнуться на виробництвi.
    При цьому створюються умови для повної iнформованостi про можливостi кожної iз сторiн, що має вирiшальне значення для визначення тривалостi схеми навчання, ролi та мiсця спецiалiста на виробництвi чи в бiзнесi.
    Реалiї сьогодення молодих спецiалiстiв в умовах, коли держава не сприяє їхнiй практичнiй пiдготовцi пiд час навчання та працевлаштуванню пiсля закiнчення вузу, пiдтверджують змiстовнiсть нових форм навчання i виробничих вiдносин, якi в кiнцевому пiдсумку створюють фахiвця вiдповiдно до вимог сучасного виробництва, а також передумови для завоювання ринку працi як студентами, так i випускниками ВНТУ.
    Значну роль у працевлаштуваннi випускникiв вiдiграє цiльова пiдготовка спецiалiстiв по лiнiї iнтеграцiї навчання з виробництвом (25% мiсць вiд державного замовлення), в договорi про яку передбачається забезпечення фахiвцiв робочим мiсцем згiдно штатного розпису пiдприємства, органiзацiї, установи пiсля закiнчення унiверситету.
    Близько 40% випускникiв направляються для працевлаштування на пiдприємства та в органiзацiї, в яких вони проходили робочi триместри.
    Десятирiчний досвiд унiверситету пiдтвердив змiстовнiсть нових форм навчання, якi повнiстю вiдповiдають головним принципам входження в Європейський простiр вищої освiти.